EDUCATION Définition retenue par ASD-B
« Ensemble des activités visant à développer chez l’être humain l’ensemble de ses potentialités physiques, intellectuelles, morales, spirituelles, psychologiques et sociales, en vue d’assurer sa socialisation, son autonomie, son épanouissement et sa participation au développement économique, social et culturel ».
Cette définition est issue de la loi n° 013-2007/AN du Burkina Faso portant loi d’orientation de l’éducation (téléchargeable ici : BurkinaFaso Loi_0132007)
Cette loi présente aussi de nombreuses définitions sur l’éducation de base, l’éducation ou l’encadrement de la petite enfance, et différentes formes d’éducation ou d’enseignements.
AXE DE DEVELOPPEMENT ADOPTE PAR ASD-B POUR LEDUCATION
Exemple de pédagogie active : le tutorat entre élèves
ASD-B a la volonté de promouvoir les approches pédagogiques innovantes qui améliorent les pratiques des enseignants et les acquis scolaires des élèves, sur la base de pédagogies actives et collaboratives.
Notre démarche est en cohérence avec les orientations stratégiques de la réforme globale en cours du Burkina Faso du système éducatif entamé depuis 2006. LEtat Burknabè a en effet décidé d’envisager une réforme curriculaire du cycle d’éducation de base comprenant le préscolaire, le primaire, le post-primaire et l’éducation non formelle.
Le processus d’élaboration des nouveaux curricula résulte des conclusions d’un état des lieux des programmes existants d’audit enclenché en 2013 et ayant fait ressortir de faibles rendements liés à un mode plutôt transmissif et laissant peu de place à des apprentissages participatifs, développant confiance et estime de soi et des autres, sur les aspects psychomoteurs et socio-affectifs.
ASD-B sintéresse actuellement au déploiement des pédagogies suivantes :
- La pédagogie différenciée,
- La pédagogie de groupe,
- la pratique du tutorat,
- La pédagogie de l’erreur,
- La pédagogie de la maîtrise,
- La Communication NonViolente (CNV).
Des formations sont en cours sur ces pédagogies et planifiées sur trois ans de 2019 à 2022, voir : FORMATION DE FORMATEURS.
Photo prise dans une école du changement – Activité sur la pédagogie du groupe
OUTIL POUR DEVELOPPER ALTRUISME ET EMPATHIE : LA CNV
La CNV (« Communication NonViolente ») est un outil pouvant être mis en place au travail, dans une association, dans tout type de relations, pour nous affirmer, être entendu, écouter l’autre pour mieux collaborer ensemble.
Lintention de la CNV est de créer une qualité de relation et d’empathie, avec soi et avec les autres, permettant de satisfaire les besoins fondamentaux de chacun(e) de manière harmonieuse et pacifique.
Cet outil a été mis au point par Marshall B. Rosenberg, ayant été membre de la Coordination Internationale pour une culture de non-violence et de paix, et médiateur reconnu dans des conflits de tailles diverses (relations privées, professionnelles et internationales, Burundi, Rwanda, Sierra Leone, Nigéria…).
L’Association Actions Solidaires pour le Développement s’intéresse particulièrement à cet outil, à ce processus permettant de favoriser les dialogues communautaires dans un climat de confiance, d’écoute et d’empathie, rejoignant quelque part les aspects de médiation/conciliation des palabres africaines. Ce processus de dialogues permet de centrer chaque individu sur ses capacités à trouver des solutions pour des intérêts individuels et collectifs, à tous les niveaux générationnels (enfants, parents et grands-parents).
Pour ce faire, ASD-B s’appuie sur des actions concrètes d’expérimentation et d’intégration ayant eu lieu dans une école à Ouagadougou, l’école de ZONGO NABITENGA rattachée à la Circonscription d’Education de Base de Ouagadougou 14.
Cette école a été primée début 2015 par l’association Ashoka Afrique pour ses initiatives sources de changement. Ashoka a fait un film montrant des actions et résultats obtenus (voir le film ci-dessous).
FILM ASKOHA SAHEL ECOLE INNOVATRICE ZONGO NAAIBITENGA AU BURKINA
Cette vidéo présente Tené Hien, Directrice de cette école et Présidente de l’Association Burkinabè BAOWEND-SOM. Tené HIEN est à l’origine de ces initiatives positives.
Document téléchargeable ici : Document décrivant les activités et résultats obtenus dans son école.
Il montre des résultats très probants en trois ans :
- nombre d’élèves augmenté de 190 à 300,
- taux de réussite scolaire passé de 66% à 95%,
- réduction des conflits dans les villages autour de l’école.
Le travail de Tené Hien a aussi été reconnu le 7 mai 2019 en obtenant le prix de la femme OUAGA FM sur les thèmes de la Sécurité, de la Paix et de la Cohésion Sociale.
Cette remise de prix a fait l’objet d’un vibrant discours de Tené Hien sur des sujets d’Union et de rêve de Paix, dont le contenu est accessible au lien suivant : ici
Concernant la CNV, un document intéressant a été produit par le Ministère Français de l’Education Nationale de l’Enseignement, intitulé « Pour une justice en milieu scolaire préventive dans les collèges et lycées » (Document téléchargeable ici ).
Ce document présente les principes de la CNV des pages 73 à 86 et d’autres aspects pour instaurer un climat de paix et de confiance dans les écoles, comme la discipline positive et les rencontres en cercle par la justice restaurative.
Note mise en ligne le 30/06/2015 mise à jour le 17/12/2019
Deux artistes africains ont participé à l’établissement de ce livret:
